Школьники следуют по стопам великого ученого

В нашем регионе продолжает развиваться уникальное образовательное пространство, объединяющее школу, науку и высшее образование. В центре внимания – творческое наследие выдающегося русского ученого Владимира Ивановича Вернадского, чьи идеи на столетие опередили время и сегодня обретают новое звучание.

Ключевая задача проводимого конкурса – не просто углубить знания учащихся и педагогов о жизни и трудах великого естествоиспытателя, но и сделать его научное наследие отправной точкой для самостоятельных открытий. Организаторы ставят перед собой амбициозную цель: стимулировать участие школьников в исследовательской работе в тех областях, которые были сферой научных интересов В.И. Вернадского. Это геология и геохимия, биосфера и ноосфера, экология, история науки и философия естествознания.
В Торжке в эти дни на базе гимназии №7 прошел региональный этап Всероссийского конкурса проектных и исследовательских работ имени В.И. Вернадского. Участниками интеллектуального форума стали школьники разных возрастов – от учеников начальной школы до старшеклассников.
Организаторы предусмотрели разделение по возрастам, чтобы создать для каждого участника комфортную среду. В первый день на площадке собрались старшеклассники и ребята 5–7 классов. Второй день был полностью посвящен самым юным исследователям – ученикам начальной школы с 1 по 4 класс.
О том, как проходило мероприятие и чем оно важно для детей, рассказала Н.В. Смирнова, председатель региональной площадки конкурса, учитель русского языка и литературы, а также заместитель директора по учебно-воспитательной работе гимназии.
«В первый день у нас было 28 старшеклассников, и сегодня 32 участника», – поделилась Наталья Владимировна. Всего же, по словам председателя, конкурс имени В.И. Вернадского в таком формате проходит уже в 11-й раз, собирая все больше талантливых ребят из разных школ Тверской области. Работали четыре тематические секции: «Естествознание: живая природа», «Естествознание: неживая природа», «Гуманитарная», «Физика, математика и техника». Выступления ребят оценивало жюри, куда вошли педагоги городских школ, студенты ТвГУ.Что представляли юные исследователи?
Участники выступали с исследовательскими работами и творческими проектами. Для младших школьников это часто первый серьезный опыт публичного выступления, в котором им активно помогают наставники.
«Младшие ребятишки сегодня все, конечно, с наставниками. Помогают им учителя и родители включены активно», – отметила Н.В. Смирнова. Для учеников начальной школы такое участие становится важной ступенью в развитии навыков работы с информацией, презентацией и практической работой по заданной теме исследования.Разный подход для разного возраста
Организаторы подчеркивают, что уровень вовлеченности наставника зависит от возраста участника. Если для малышей помощь педагога и родителей является неотъемлемой частью подготовки, то старшеклассники уже демонстрируют самостоятельность.
«Старшеклассники выполняют свою работу все-таки самостоятельно. Уже меньше включен наставник, педагог. Конечно, он помогает, он руководит, но задача, чтобы ребенок, ученик показал себя максимально полно», – объяснила председатель площадки.В чем ценность конкурса?
По мнению организаторов, подобные мероприятия дают детям гораздо больше, чем просто возможность получить диплом.
«Детям это дает возможность проявить свои способности в разных областях и в разных науках. Школьники учатся выступать и работать с научным материалом, они учатся делать презентации и защищать их, и, конечно, грамотно отвечать на вопросы», – резюмировала Наталья Владимировна.
Завершая разговор, председатель площадки отметила, что география и количество участников растут, и выразила надежду на то, что в следующем году к интеллектуальному сообществу присоединится еще больше юных исследователей.
Однако истинная ценность конкурса выходит далеко за рамки изучения биографий. Он призван сыграть роль моста между школой и большой наукой. Одним из приоритетов является развитие связей школы с учеными и вузами региона. Для юных исследователей это уникальный шанс получить наставническую поддержку профессионалов, работающих на переднем крае науки, а для педагогов – возможность вывести свою проектную деятельность на новый академический уровень.
– Предметом рассмотрения на конкурсе являются учебно-исследовательские работы обучающихся. Участвуя в конкурсе, школьник проходит полный цикл становления молодого ученого, – поделилась директор гимназии Н.Г. Пигина. – Школьник знакомится с историей вопроса и актуальным состоянием выбранной области исследования. Он учится получать собственные данные, будь то результаты практических исследований, лабораторных опытов или социальных опросов. Затем представляет итоги своей работы в строгом соответствии с правилами конкурса, осваивая культуру публикации результатов.
Конкурс стал важной площадкой для выявления юных дарований и формирует новое поколение исследователей, способных мыслить системно, видеть взаимосвязи природы и общества – так, как это умел делать В.И. Вернадский.Секция 1 «Естествознание. Живая природа»:
победитель Виктория Петрова – МБОУ СОШ №8
Секция 2 «Естествознание. Неживая природа»:
победитель Таисия Большакова – МБОУ «Гимназия №7»
Секция 3 «Гуманитарная»:
победитель Маргарита Синицына – МБОУ «Гимназия №7»
Секция 4 «Физика, математика и техника»:
победитель Анастасия Наумова – МБОУ «Гимназия №7»
Победителями в конкурсе исследовательских работ «Тропой открытий им. Вернадского» стали София Панкова, ученица 6а класса МБОУ «Гимназия №7»; Кирилл Воронов, ученик 7 класса МОУ ЛСОШ №1; Анастасия Григоренко, ученица 7а класса МБОУ «Гимназия №7».
Победу в конкурсе юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского одержали Даниил Трубицын, ученик 10 класса МБОУ «Гимназия №2» г. Вышнего Волочка; Александр Творогов, ученик 9 класса МБОУ «Гимназия №7» г. Торжка; Анна Соколова, ученица 9 класса МБОУ «Гимназия №7» г. Торжка.
Поздравляем победителей и призеров с заслуженным успехом! Желаем всем участникам конкурса новых открытий, творческих взлетов, интересных идей, вдохновения!